OECD’nin PISA 2025 raporunda Türkiye vurgusu

OECD tarafından uygulanan PISA 2025 araştırmasının sonuçları, 8 Eylül’de Slovakya’nın başkenti Bratislava’da Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in katıldığı toplantıyla açıklandı. Türkiye, fen bilimleri, matematik ve okuma becerisi alanlarının tamamında puanını ve sıralamasını yükseltti.

 Türkiye’nin performansına OECD tarafından yayımlanan PISA 2025 Uluslararası Raporu’nun sunuş ve ön söz bölümlerinde de yer verildi. Raporda, PISA’nın öğrenci öğrenme çıktılarına ilişkin ölçümlerinin okul sistemlerinin kalitesi ve etkililiğine dair en güvenilir ölçütlerden biri olduğu belirtilirken, bu sonuçların ekonomilerin ve toplumların uzun vadeli başarısının göstergelerinden biri olduğu ifade edildi. Raporun sunuş bölümünde, PISA’nın amacının gençlerin neleri bildiğini ve yapabildiğini uluslararası düzeyde ortak bir ölçütle değerlendirmek, performans farklılıklarının nedenlerini anlamak ve karşılaştırmaları gelişimi sağlayan bir güce dönüştürmek olduğu aktarıldı.

Bir ülkenin başarılı olması durumunda bunun diğer ülkeler için referans noktası oluşturduğu belirtilen raporda, PISA’nın bir sıralama tablosu değil, “bir pusula” işlevi gördüğü kaydedildi. Türkiye’ye ilişkin değerlendirmede, “Türkiye, ilerlemenin ne kadar hızlı gerçekleşebileceğini ortaya koydu ve 10 yıl içinde fen bilimleri performansını yaklaşık 70 PISA puanı yükseltti. Bu, üç yıldan fazla ek öğrenme süresine eş değer bir kazanım anlamına geliyor.” ifadeleri kullanıldı. Raporda, 2025 yılında 91 ülke ve ekonomiden yaklaşık 33 milyon 15 yaşındaki öğrenciyi temsil eden 760 binden fazla öğrencinin PISA değerlendirmesine katıldığı belirtildi. PISA 2022’de yaşanan performans düşüşünün ardından birçok ülkede öğrenme sonuçlarının durgunlaştığı veya gerilemeye devam ettiği ifade edilen raporda, OECD genelinde 15 yaşındaki öğrencilerin yüzde 20’sinin üç dersin tamamında düşük performans gösterdiği kaydedildi.

Bazı ülkelerin bu eğilimin dışında kaldığı belirtilirken, OECD üyesi ülkeler arasında Kosta Rika, Slovakya, Türkiye ve Birleşik Krallık’ta fen bilimleri puanlarının yükseldiği aktarıldı. Raporda ayrıca Türkiye’nin, düşük performans gösteren öğrencilerin oranını azaltırken en iyi performans gösteren öğrencilerin oranını artıran ülkeler arasında yer aldığı belirtilerek, daha yüksek performans ve daha kapsayıcı sonuçların birlikte ilerleyebileceği ifade edildi.

PISA 2025 raporunun ön sözünde yapay zekaya ilişkin değerlendirmelere de yer verilirken, yapay zekanın sınıf ortamında geri bildirim ve kişiselleştirilmiş uygulama amacıyla hedefli şekilde kullanılması gerektiği belirtildi. Raporda, “Yapay zeka, öğrencilerin çaba gerektiren öğrenme süreçlerine katkıda bulunmalı, onu değiştirmemelidir.” değerlendirmesi yapıldı.